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2022年小学总目录 | |||
文章标题 | 作者姓名 |
(小学篇)2022年第11期目录内容Fri, 11/18/2022 - 10:23 — publish[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2022年 [期刊期别]第11期 [文章作者]王春华 [作者单位]江苏省苏州市吴中区藏书实验小学 [文章标题]单元整体教学视域下的英语绘本融合教学 [文章页码]01-07 [文章摘要]单元整体教学下的绘本融合教学应选取合适的绘本,并将其融于单元整体教学中,从而更好地提高学生的语言综合素养和学习品质。本文从绘本的教学目标设定、主题情境的衔接、知识内容的取舍、学法策略指导等方面,探讨了单元整体教学视域下的绘本融合教学。 [关 键 词]单元整体教学;绘本教学;融合教学 [文章背景]单元整体教学下的绘本融合教学是指教师基于课程标准,围绕单元主题,结合单元整体教学目标、核心教学内容、核心语言知识、学生学习实际和学习需求等,选取与之高度匹配的绘本,融绘本于单元整体教学中,并引导学生进行与单元整体教学相关联的学习活动,更好地提高学生的语言能力,提升其学科核心素养,促进单元整体教学目标更好地达成。在小学阶段,实施单元整体教学下的绘本融合教学是必要且重要的。
(小学篇)2022年第10期目录内容Mon, 10/17/2022 - 09:16 — publish[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2022年 [期刊期别]第10期 [文章作者]奚婷、沈红梅 [作者单位]上海市浦东新区南汇外国语小学 [文章标题]基于学科育人理念的小学英语阅读教学设计与实施 [文章页码]01-08 [文章摘要]本文结合牛津上海版《英语》教材的教学案例,阐述如何在小学英语阅读教学中开展中国传统节日文化的教学设计与实施,指出教师应践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,挖掘节日文化元素,增强学生对中国传统文化的理解,在教学中凸显英语学科的育人价值。 [关 键 词]学科育人;阅读教学;英语学习活动观;传统文化 [文章背景]笔者于2021年10月参加了由中国教育学会外语教学专业委员会在湖北省宜昌市主办的第十届小学英语课堂教学观摩培训活动,并现场执教了牛津上海版《英语》五年级上册Module 2 Unit 1 Grandparents Period 4 The Double Ninth Festival一课。展示课时长35分钟。
(小学篇)2022年第09期目录内容Fri, 09/16/2022 - 15:44 — publish[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2022年 [期刊期别]第9期 [文章作者]顾洁 [作者单位]南京师范大学附属小学 [文章标题]主题意义引领下小学英语教材与绘本融合的方法 [文章页码]01-06 [文章摘要]基于主题选取课外绘本阅读素材,建立绘本与教材的联系,从而实现课内外教材融合,是教材与绘本融合的意义所在。本文结合译林版《英语》教材与“跟上兔子”系列绘本相融合的阅读教学实践,阐述主题意义引领下课内外阅读融合的方法,以提升课内外阅读教学的实效,培养学生的阅读素养。 [关 键 词]主题意义;阅读教学;教材融合;绘本教学 [文章背景]《义务教育英语课程标准(2022年版)》(教育部,2022;以下简称《课标》)提倡教师“在开发素材性英语课程资源时,要注意选用具有正确育人导向的,真实、完整、多样的英语材料,如与教材单元主题情境相匹配的英语绘本、短剧、时文等学习材料”。
(小学篇)2022年第08期目录内容Wed, 08/17/2022 - 17:07 — publish[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2022年 [期刊期别]第8期
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