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2017年08月21日:“第二届信息时代的中小学英语教学研讨会”在南京召开21512017-08-21
(小学篇)2017年第08期:利用绘本培养学生英语语感的教学实践(浙江:陈天远)一文涉及的绘本内容13002017-08-18
(小学篇)2017年第08期:以绘本阅读培养小学生的英语阅读素养—— 一项基于小学英语阅读实践的行动研究(山东:郑鲁燕;北京:罗少茜;附PDF下载)25032017-08-18
(小学篇)2017年第08期目录内容14442017-08-18
(中学篇)2017年第08期:支架式教学理论在初中英语阅读教学中的运用(广东:巫伟民)一文涉及的教学内容10382017-08-14
(中学篇)2017年第08期:外研版高中英语教材必修三第一模块Great European Cities阅读课(天津:田力、李璐)一文涉及的教学内容13162017-08-14
(中学篇)2017年第08期:初中英语实用写作的教学实践——以提案写作为例(上海:孙佳韵)一文涉及的教学内容8652017-08-14
(中学篇)2017年第08期:初中英语读写结合课程的实践(浙江:曹群珍)一文涉及的教学内容11922017-08-14
(中学篇)2017年第08期:隐喻思维与高中英语多义词教学(福建:黄胜华;附PDF下载)18912017-07-28
(中学篇)2017年第08期目录内容16442017-07-28
(小学篇)2017年第07期:在绘本阅读教学中培养学生的思维能力(江苏:沈杰)一文涉及的绘本内容12952017-07-27
(小学篇)2017年第07期:通过微格分析改进小学英语教学行为与教学方式(浙江:张林娟;附PDF下载)17412017-07-17
(小学篇)2017年第07期目录内容16152017-07-17
★★★第二届信息时代的中小学英语教学研讨和培训会通知★★★(2017年6月26日更新专家与主讲内容)191322017-06-28
(中学篇)2017年第07期:Virtual Reality阅读课教学设计(浙江:应晓佳)一文涉及的教学内容20642017-06-28
(中学篇)2017年第07期:基于能力导向的初中英语体裁类写作教学(浙江:刘桂蓉)一文涉及的教学内容12452017-06-28
(中学篇)2017年第07期:英语概要写作技能分析与课堂基本架构探究 (浙江:段湘萍)一文涉及的教学内容15012017-06-28
(中学篇)2017年第07期:依托阅读材料 促进学生写作能力提升——从观摩江苏省2016年高中英语优质课评比所想到的(江苏:王梅、孟庆忠)一文涉及的教学内容12022017-06-28
(中学篇)2017年第07期:英语语法教学中语料的选编和积累(上海:陈琼;附PDF下载)20202017-06-28
(中学篇)2017年第07期目录内容20452017-06-28

   

(中学篇)2017年第12期:读后续写教学中培养学生思维品质的策略(浙江:宋颖超)一文涉及的读后续写材料

 
阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。
 
Once upon a time, there was a beautiful town and a couple of lovers would often stay on the top of the mountain, enjoying the sunrise and by the sea appreciating the sunset. Everyone who knew them couldn't help envying their happy love.
 
One day, the man was seriously injured and lying in hospital for many days without any consciousness. The woman guarded him by the bed in daytime, calling his name nonstop at night.

(中学篇)2017年第12期:如何培养学生说英语的能力(北京:刘道义;附PDF下载)

 
 
【摘  要】说是使用语言表达思想和进行交流的渠道,也是学习语言必不可少的通道。在外语学习中,说既是目的,也是手段。然而在英语学习中长期存在“哑巴”现象,因此亟待加强研究改进口语教学。为此,我们有必要探讨口语的特性,分析中国学生说英语的困难,探索培养说的能力的方法和策略。
 
【关键词】说英语;口语教学;口语;口语训练 
 
 
听是获取语言知识和信息的首要渠道,说则是使用语言表达思想进行交流的渠道,也是学习语言必不可少的通道。任何人学习一外语,如果只具备读、写的能力,却说不出,那么运用语言交流就受到很大限制。在语言教学中,无论是语言输入或是输出都离不开说。对于外语学习者来说,学会说需要经历一个复杂的过程,因为课堂上教的与实际生活中用的有差距(Hughes, 2010,口语教学的目的就是要消除这个差距。

(中学篇)2017年第12期目录内容

 
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2017年
 
[期刊期别]第12期
 
[文章作者]赵玉书
 
[作者单位]广东省广州市第41中学
 
[文章标题]高中英语写作教学中过程—结果法与写长法的比较研究
 
[文章页码]01-06
 
[文章摘要]英语写作教学策略各有优劣,写作教学应综合考虑各种因素采用最佳策略。笔者选取两个高中教学班,以过程—结果法和写长法两种写作策略为变量开展实验研究,结果发现:两种策略均可提高高中生英语写作水平,但过程—结果法对提高高中生英语写作水平效果较好;过程—结果法更适用于写作兴趣不同的学生,而写长法对于写作兴趣不高的学生有一定的选择性。
 
[关 键 词]写作教学;过程—结果法;写长法;过程教学法;结果教学法;写作策略
 
[文章背景]学会用外语准确表达思想是异常困难的。

(小学篇)2017年第11期:小学英语读后拓展活动的教学设计(上海:张英)一文涉及的教材内容

 

 
1. Longman Welcome to English  3B  Chapter 1  Open Day  Part C

 

2. Longman Welcome to English  3B  Chapter 3  Camping  Part C以及Reading & Writing Skill  3B  Camping Tips

 

3. Longman Welcome to English  3B  Chapter 6  When I Was Young  Part C

(小学篇)2017年第11期目录内容

 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2017年
 
[期刊期别]第11期
 
[文章作者]张莉、何锋
 
[作者单位]江苏第二师范学院
 
[文章标题]江苏省小学英语教师专业化状况调研
 
[文章页码]01-07
 
[文章摘要]本研究从师资队伍结构、教学负荷、教学与学术研究以及专业发展意识四个方面,对江苏全省小学英语教师进行了大规模的网络调研,并在充分讨论小学英语师资现状与问题的基础上,提出了新形势下我国小学英语教师专业发展的三个建议:整体提升师资队伍质量,多元优化教学与研究环境以及协同构建专业发展制度和环境。

(中学篇)2017年第11期:渗透文化品格培养的初中英语阅读教学设计(山东:亓蕾)一文涉及的教学内容

 
人教版《英语》(Go for It!)七年级下册
 
Unit 5 Why Do You Like Pandas?
 
Section B 2a-2c
 
Hello. We are students from Thailand, and we want to save the elephants. The elephant is one of Thailand's symbols. Our first flag had a white elephant on it. This is a symbol of good luck.
 
Elephants are smart animals. They can play soccer or music. They can also draw very well. People say that “an elephant never forgets”. Elephants can walk for a long time and never get lost.

(中学篇)2017年第11期:广东英语高考听说考试考生故事复述中的衔接手段与逻辑连贯特征(广东:徐曼菲、谢芳方)一文涉及的教学内容

 
2011年广东英语高考复述语篇文本(按小句顺序排列) 
 
 
1. Last summer vocation, Tom took a part-time job in a company.
 
2. His office was very small at the end of the second floor.
 
3. One Friday evening, he finished his work
 
4.

(中学篇)2017年第11期目录内容

 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2017年
 
[期刊期别]第11期
 
[文章作者]谢丹
 
[作者单位]浙江省宁波北仑明港高级中学
 
[文章标题]从高考读后续写题型看高中英语读写教学
 
[文章页码]01-06
 
[文章摘要]本文从英语读写教学中存在的问题出发,根据读后续写的特点,结合2016年10月浙江省新高考英语读后续写试题和人教版高中英语教材,从思维、内容、语言三方面提出了延续思维、创造内容、模仿语言的英语读写教学策略。
 
[关 键 词]读后续写;读写教学;思维;内容;语言      
 
[文章背景]作为高考改革试点省份,浙江省已于2016年10月正式启动英语新高考。在首次高考写作新题型中,读后续写率先亮相。该题型要求学生在阅读一篇350词以内的短文后,根据所给关键词和段首句续写余下的两个段落,使之成为一篇完整的文章。
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