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(中学篇)2018年第04期:例谈读后续写中协同效应的实现路径(浙江:袁宏阳)一文涉及的读后续写材料及范文3882018-03-26
(中学篇)2018年第04期:英语学习活动观的理念与实践探讨(山东:高洪德;附PDF下载)11262018-03-26
(中学篇)2018年第04期目录内容9092018-03-26
(小学篇)2018年第03期:小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略(北京:左小玉;附PDF下载)13152018-03-16
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欢迎邮购《第十二届全国初中英语课堂教学观摩课案例集》(2017镇江)13872018-03-09
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(中学篇)2018年第03期:以学生为主体的初中英语写作教学——以World Link第一册第五单元写作课为例(浙江:邹潇霄、汪加华)一文涉及的教学内容9452018-02-02
(中学篇)2018年第03期:例谈读写结合的写作教学实践探究(江苏:王秀荣)一文涉及的教学内容7992018-02-02
(中学篇)2018年第03期:基于高中英语学科核心素养的阅读教学设计——以北师大版《英语》模块七Unit 19 Lesson 3 Body Language为例(北京:艾慧、郝奇斐)一文涉及的教学内容8752018-02-02
(中学篇)2018年第03期:巧用预测策略 逐层推进理解——以一节视听说课为例(北京:师海红)一文涉及的教学内容4602018-02-02
(中学篇)2018年第03期:高中英语阅读思维型教学实践探究(福建:林艳、郭强)一文涉及的教学内容5862018-02-02
(中学篇)2018年第03期:基于文本解读的阅读教学设计例析(江苏:常万里、张利琴)一文涉及的教学内容5992018-02-02
(中学篇)2018年第03期:中学生英语词缀知识发展情况研究(甘肃:高育松、薛小梅)一文涉及的高考试题4662018-02-02
(中学篇)2018年第03期:在英语教学中发展学生的思维品质(北京:程晓堂;附PDF下载)18162018-02-02
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(小学篇)2018年第02期:小学英语故事教学的实践探索(河北:张英)一文涉及的教材内容5252018-02-02
(小学篇)2018年第02期:例谈小学英语项目化学习的教学设计(江苏:黄小燕、姚晶晶;附PDF下载)8932018-02-02
(小学篇)2018年第02期目录内容8762018-02-02
(中学篇)2018年第02期:基于思维培养的初中英语阅读教学——以人教版《英语》八年级上册Unit 3 Reading 板块为例(四川:覃文胜、程德金、陈琳霞)一文涉及的教学内容4902018-02-02

   

(小学篇)2018年第04期目录内容

  
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2018年
 
[期刊期别]第4期
 
[文章作者]施永琴
 
[作者单位]上海教育出版社小学英语编辑室
 
[文章标题]利用故事栏目教学培养学生的英语阅读能力
 
[文章页码]01-04
 
[文章摘要]本文以上教牛津版《英语》教材中的故事栏目(Enjoy/Read a Story)为例,介绍了该栏目的功能定位及教学建议,探讨了如何通过该栏目的教学来培养学生的英语阅读能力。
 
[关 键 词]故事栏目;阅读教学;图形组织者;阅读能力      
 
[文章背景]阅读是语言学习的关键一环,它对学生语言运用能力的形成至关重要。研究表明,外语阅读有利于学生的语言发展,有利于其阅读能力、写作能力、词汇能力、拼写能力、语法使用能力、口语和听的能力的发展(Krashen, 2004)。

(中学篇)2018年第04期:一节基于拓展阅读的高中英语读写课例(山东:王志强、姜卉芳)一文涉及的教学内容

 
拓展材料文本
 
Ryan's Dream
 
When my son Ryan was six years old and in the first grade, his teacher, Nancy, talked to the class about developing countries and how they could help people, particularly children, in other parts of the world. The teacher told the class that seventy dollars would buy a well in developing countries. When Ryan heard people died because they didn’t have clean water, he was deeply affected. He came home that day and insisted he needed seventy dollars for class the next morning.

(中学篇)2018年第04期:初中英语故事阅读教学的设计(江苏:义媛)一文涉及的教学内容


Down the Rabbit Hole
 
One sunny day, Alice sat by a river with her sister. Then she heard a sound. She looked up and saw a white rabbit in a coat passing by.
 
Oh, dear! I'll be late!said the rabbit. It took a watch out of its pocket and looked at the time.

(中学篇)2018年第04期:如何在高中英语阅读教学中渗透国际理解教育(四川:杜军、朱文英)一文涉及的教学内容

 

1. 教材中的主体语篇Sandstorms in Asia以及文化视角语篇The Green Movement

 

 

2. 选修课语篇《巴黎气候协定》

 

(中学篇)2018年第04期:例谈读后续写中协同效应的实现路径(浙江:袁宏阳)一文涉及的读后续写材料及范文

    
1. 读后续写材料 
 
阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。
 
I was responding to a call from a small brick flat in a quiet part of town. I assumed I was being sent to pick up some party-goers, or someone who had just had a fight with a lover, or a worker heading to an early shift at some factory for the industrial part of the town.

(中学篇)2018年第04期:英语学习活动观的理念与实践探讨(山东:高洪德;附PDF下载)

 
【编者按】为了帮助英语教师更好地理解高中英语课程改革,我刊特邀课标组专家,结合他们在《普通高中英语课程标准》修订过程中的一些思考撰写有关高中英语课程改革的文章。本期我刊特邀课标专家组成员高洪德老师讨论英语学习活动观的内涵和实践方式。
 
专家简介:高洪德,山东省教育科学研究院英语特级教师,中国教育学会外语教学专业委员会副理事长,“国培计划”专家,教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员,普通高中英语课程标准修订专家组核心成员。

(中学篇)2018年第04期目录内容

 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2018年
 
[期刊期别]第4期
 
[文章作者]高洪德
 
[作者单位]山东省教育科学研究院
 
[文章标题]英语学习活动观的理念与实践探讨
 
[文章页码]01-06
 
[文章摘要]本文分析了《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的英语学习活动观的内涵及其对英语教育的意义,讨论了如何正确对待现实英语教学中各种学习活动的价值,并通过案例介绍了学习活动观的实践方式。
 
[关 键 词]英语学习活动观;理念;实践   
 
[文章背景]《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)提出的英语学习活动观与学科核心素养目标和六要素整合的课程内容等一起,都属于英语课程建设的重大发展和创新。怎样理解英语学习活动观,应该如何认识这一发展对未来英语教育可能产生的影响,这是教师们需要认真思考的问题。

(小学篇)2018年第03期:小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略(北京:左小玉;附PDF下载)

 
【摘    要】思维品质是英语学科核心素养四个维度之一,是基础教育阶段所有学生的普适性要求。在小学英语阅读教学中,引入思维可视化工具梳理文本逻辑,借助布卢姆认知目标分类设计高阶思维层级的阅读任务和培养学生自主提问及勇于质疑的习惯等策略,可以使学生思维的逻辑性、批判性和创造性有较大程度的改善,从而促进学生思维品质的发展。
 
【关键词】思维品质;布卢姆认知目标分类;思维可视化工具;自主提问
 
 
 
义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即英语教学不仅要让学生掌握语言知识,发展语言技能,还要进一步促进他们思维能力的发展(教育部,2012)。随着中国学生发展核心素养框架的出台,英语学科提出了基于语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个维度的核心素养构架。这就意味着思维品质的培养不再是特优学生的发展目标,而是对基础教育阶段所有学生的普适性要求(张金秀,2016)。

(小学篇)2018年第03期目录内容

  
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2018年
 
[期刊期别]第3期
 
[文章作者]左小玉
 
[作者单位]北京市海淀区教师进修学校
 
[文章标题]小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略
 
[文章页码]01-06
 
[文章摘要]思维品质是英语学科核心素养四个维度之一,是基础教育阶段所有学生的普适性要求。在小学英语阅读教学中,引入思维可视化工具梳理文本逻辑,借助布卢姆认知目标分类设计高阶思维层级的阅读任务和培养学生自主提问及勇于质疑的习惯等策略,可以使学生思维的逻辑性、批判性和创造性有较大程度的改善,从而促进学生思维品质的发展。
 
[关 键 词]思维品质;布卢姆认知目标分类;思维可视化工具;自主提问   
 
[文章背景]义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即英语教学不仅要让学生掌握语言知识,发展语言技能,还要进一步促进他们思维能力的发展(教育部,2012)。

欢迎邮购《第十二届全国初中英语课堂教学观摩课案例集》(2017镇江)

 
第十二届初中英语课堂教学观摩培训于2017122日至4日在江苏省镇江市举办。本次课堂教学观摩培训由中国教育学会外语教学专业委员会主办,来自全国各地的初中英语教师在此次研讨会上展示了优质课。为真实再现观摩培训会现场盛况,帮助教师准确把握英语课堂教学的发展趋势,我编辑部现提供此次培训会现场录像的光盘,供广大英语教师观摩学习。本套光盘包含了课堂实录、专家点评、教师评课团点评、教师课件等丰富的内容,有助于教师提升自身专业素质和提高英语教学质量。
 
《第十二届全国初中英语课堂教学观摩课案例集》(2017镇江)含17DVD光盘,优惠价539元(免快递费)。邮购地址:北京师范大学中小学外语教学编辑部;收款人:张冬玲;邮编:100875。请在汇款单附言中注明邮购代号“17JD”,并提供手机号码,便于投递。若需通过网银或支付宝转账,请电话联系010-58808018索取账号。

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我刊编辑部接到一些读者反映,有公司或个人冒用我单位的名义,通过网站或者QQ进行征稿活动,并以许诺发表论文或推荐论文发表为由向作者收取费用。以下为读者反馈的信息:

1. 有读者反映,“万科学术期刊网”(网址http://www.wankexueshuqk.com/)在互联网上冒用本单位名义,以提供论文发表和推荐稿件为幌子向作者收取费用。该网站伪造我单位公章,开具虚假的稿件录用通知书,骗取作者信任后收取费用。其联系方式为:邮箱(wankexueshuqk@163.com)、手机(13985230731)、QQ(391013699)等。其网站截图和出具的虚假稿件录用通知书图片如下:
 
 
 


2. 有读者警惕性很高,能识破骗子骗钱的手段,并热心地将收到的如下虚假用稿通知反馈给我编辑部,以提醒广大读者不要上当:

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