《中小学外语教学》（中学篇）第43卷（2020年第1~12期）总目录（附PDF下载）
Wed, 12/09/2020 - 09:30 — publish
《中小学外语教学》（中学篇）2020年总目录 | |||
文章标题 | 作者姓名 | 期刊期别 | 期刊页码 |
栏目名称：教学研究 | |||
语篇分析视角下概要写作中典型段落的展开模式及概括方法 | 鲁周焕 | 2020年第1期 | 01-06 |
英语学习活动观下提升学生问题解决能力的实践 | 陈芳 | 2020年第1期 | 07-12 |
深度学习路线在初中英语阅读教学中的实践探索 | 李蔓、韦灵 | 2020年第1期 | 13-20 |
基于语篇知识的高中英语阅读教学实践探究 | 王勇、丁薇薇 | 2020年第1期 | 21-26 |
初中英语电影赏析拓展性课程的研发与实施——以电影The Sound of Music为例 | 胡美如、易立 | 2020年第1期 | 27-31 |
促进核心素养培育的中小学英语深度学习 | 邵晓霞、李丹丹、王安逸 | 2020年第1期 | 32-36 |
基于篇章结构的概要写作教学方法探究 | 魏小平 | 2020年第2期 | 01-05 |
培养学生逻辑思维的英文小说阅读实践 | 赵同杰 | 2020年第2期 | 06-11 |
促进深度学习的初中英语阅读教学策略 | 鲍闽芳 | 2020年第2期 | 12-17 |
思维导图在高考英语说明文阅读理解中的使用策略 | 唐玉婷 | 2020年第2期 | 17-22 |
语篇分析理论指导下的高中英语概要写作实践 | 王彦鹏 | 2020年第3期 | 17-22 |
关注体验与发展思维的英语阅读教学探究 | 周丽萍 | 2020年第3期 | 23-29 |
新版高中英语教材中文学作品的教学方法探讨 | 罗少茜、张华清 | 2020年第3期 | 35-39 |
初中英语批判性阅读教学的认识误区及其纠正对策 | 赵大中 | 2020年第3期 | 40-45 |
从同课异构角度谈阅读教学中主题意义探究活动的有效设计 | 李恺 | 2020年第4期 | 01-06 |
多元目标理论在初中英语整本书阅读教学中的运用 | 凌旭群 | 2020年第4期 | 07-13 |
是“以语言形式为纲”还是“语意和形式兼顾”？——中学英语教材的语法教学活动例析 | 王昊、任佳、刘永兵 | 2020年第4期 | 14-19 |
产出导向法指导下的高中英语写作教学实践 | 张运桥 | 2020年第5期 | 01-06 |
文学圈模式应用于整本书阅读的实践研究 | 王慧、吴美丽 | 2020年第5期 | 06-11 |
礼貌原则视角下高中英语教师模糊限制语的语用功能分析 | 朱梦佳、罗晓杰 | 2020年第5期 | 12-17 |
英语学习活动观在初中英语戏剧课程中的运用 | 陈瑶 | 2020年第5期 | 18-22 |
对话理论指导下的初中英语课堂互动探究 | 黄永志 | 2020年第5期 | 23-26 |
培养中学生思辨倾向的阅读教学实践 | 陆洋、张涛 | 2020年第6期 | 06-11 |
中日两国现行高中英语课程标准的课程内容比较 | 李祖祥、张贝杰、刘建云 | 2020年第6期 | 12-17 |
高中英语写作教学中应用间接反馈的研究 | 胡淑雅 | 2020年第6期 | 18-23 |
例谈初中英语写作教学的三个着力点 | 马建锋 | 2020年第6期 | 24-28 |
高中英语整本书阅读导读课的实践探究 | 徐静芳 | 2020年第7期 | 01-06 |
主题意义探究下的问题推进式英语阅读教学实践 | 段瑜金 | 2020年第7期 | 07-12 |
英语阅读教学中高阶思维设问的误区分析与改进 | 林燕 | 2020年第7期 | 13-17 |
初中英语阅读课中教师提问存在的问题及改进策略 | 叶译 | 2020年第7期 | 18-23 |
在英语阅读中培养学生的思维品质 | 王健 | 2020年第7期 | 24-29 |
英语分级群文阅读教学中批判性思维的培养 | 周霜 | 2020年第8期 | 01-06 |
英语文学作品阅读的价值探索与策略追寻 | 戴军熔 | 2020年第8期 | 07-12 |
基于主题意义的单元导学策略 | 马黎、董姣 | 2020年第8期 | 13-17 |
从体裁特征角度谈初中英语诗歌教学 | 李亚男、丁佳燕、金薇 | 2020年第8期 | 18-22 |
主题意义探究下的互文性阅读教学初探 | 国红延、郑佳 | 2020年第8期 | 23-28 |
基于语篇分析的阅读圈活动设计与实施 | 苗兴伟、罗少茜 | 2020年第9期 | 01-05 |
高中英语单元整体教学设计的策略 | 胡润、陈新忠 | 2020年第9期 | 06-10 |
评价类问题中pat answer现象的分析与思考 | 何晓东、胡晓燕 | 2020年第9期 | 11-16 |
以学生为主体的高中英语阅读教学 | 张金秀 | 2020年第9期 | 17-22 |
英语学习理解活动中结构化知识的建构方法及启示 | 赵连杰 | 2020年第9期 | 28-32 |
基于语篇分析的英语教学设计 | 程晓堂 | 2020年第10期 | 01-08 |
初中英语深度阅读教学策略探析 | 宋洁清 | 2020年第10期 | 09-14 |
主题意义下初中英语单元整体教学探究 | 周园 | 2020年第10期 | 15-20 |
初中英语听说教学整体性设计研究 | 杨淑平、梁承锋 | 2020年第10期 | 26-30 |
在阅读教学中提升初中学生问题解决能力的实践 | 时丽丽 | 2020年第11期 | 08-15 |
英语教材中的本国文化：中日比较视角 | 王春晖 | 2020年第11期 | 16-21 |
基于语篇知识的语篇主旨探究 | 罗以宏、赵杰 | 2020年第11期 | 22-27 |
以项目化视域下的整本书阅读促进学生深度学习 | 卢国华 | 2020年第11期 | 28-33 |
高中生英语写作困境的表现、归因与对策 | 邢文骏 | 2020年第11期 | 34-37 |
英语教学与现代信息技术深度融合的实践与思考 | 张运桥 | 2020年第12期 | 01-06 |
连接视角下的高中英语读写结合的途径与方法 | 钱小芳、王蔷 | 2020年第12期 | 12-17 |
学习与迁移理论在初中英语书面表达教学中的运用 | 凌旭群 | 2020年第12期 | 24-29 |
高中英语听说教学中引导学生深度学习的研究 | 张静 | 2020年第12期 | 30-35 |
栏目名称：教法与经验 | |||
核心素养背景下的文学作品阅读实践与思考 | 张珍 | 2020年第1期 | 37-42 |
促进学生思维品质发展的初中英语课外阅读导读实践 | 祖瑞 | 2020年第1期 | 43-48 |
中学英语整本书阅读导读课教学设计策略 | 蔡琼、张金秀 | 2020年第1期 | 49-53 |
大单元观念下初中英语写作课实践 | 葛婷婷 | 2020年第1期 | 54-59 |
基于主题语境的初中英语单元复习课教学实践 | 温培培 | 2020年第2期 | 28-33 |
例谈整本书阅读促进学生思维品质发展的策略 | 曾雯、国红延 | 2020年第2期 | 34-39 |
例谈读后续写题型中的以读定写 | 周萍 | 2020年第2期 | 40-43 |
基于语法意义理解与表达的整合式语法教学实践 | 卞金华 | 2020年第2期 | 44-49 |
探究主题意义 落实核心素养 | 蔡玛一 | 2020年第2期 | 50-54 |
英语原著小说阅读教学中渗透思辨能力培养的探索 | 王玉艳、琚玲玲 | 2020年第2期 | 55-59 |
聚焦文化意识培养的高中英语读写教学 | 谢丹 | 2020年第3期 | 01-06 |
语言能力和思维品质同步提升的创意写作教学探究 | 黄雪祥、金沈芝 | 2020年第3期 | 07-11 |
初中英语教学中培养学生语篇结构意识的策略 | 汤珏弘 | 2020年第3期 | 12-16 |
基于深度学习的初中英语阅读教学策略初探 | 范晓晶 | 2020年第4期 | 25-29 |
高中英语阅读新授课导入环节常见问题及改进策略 | 赵宏遐 | 2020年第4期 | 30-33 |
记叙类语篇主题意义探究的实践与思考 | 吕萌 | 2020年第4期 | 34-39 |
促进文学性语篇深度学习的教学策略探究 | 薛海燕 | 2020年第4期 | 40-44 |
高中英语微型写作课的教学实践 | 段湘萍 | 2020年第5期 | 27-32 |
互动性评价在高中英语书面表达教学中的实践探索 | 王昕 | 2020年第5期 | 32-36 |
初中英语教材与报刊阅读相融合的教学实践 | 丁佳燕 | 2020年第5期 | 37-40 |
人物传记类语篇阅读的教学设计与探究 | 程圳 | 2020年第5期 | 41-46 |
高中英语阅读教学中开展群文阅读的实践 | 蒲冰晶 | 2020年第6期 | 29-33 |
高中英语阅读教学中培养学生思维品质的探究 | 顾岩冰、容姗姗 | 2020年第6期 | 34-39 |
中学英语评判性阅读教学中课堂提问有效性的研究 | 蓝观平 | 2020年第6期 | 39-43 |
初中英语教学中国际理解教育实践 | 王颖婷 | 2020年第6期 | 44-48 |
初中英语阅读教学中培养学生思维品质的实践探索 | 陆李峰 | 2020年第6期 | 49-53 |
浅谈广告语篇的教学活动设计 | 陈金华 | 2020年第6期 | 54-58 |
在阅读教学中培养学生看的语言技能 | 鲁周焕 | 2020年第7期 | 30-35 |
英语诗歌的四境教学策略初探 | 楼成芳 | 2020年第7期 | 36-40 |
初中英语作业的设计和实施 | 唐红梅、马智慧 | 2020年第7期 | 41-44 |
初中英语主题阅读教学初探 | 严媛媛 | 2020年第7期 | 45-49 |
访谈型语篇阅读教学的实践与思考 | 万红红 | 2020年第7期 | 50-54 |
主题意义引领下的高中英语语法教学——以定语从句教学为例 | 刘正芳、尹恒 | 2020年第7期 | 55-60 |
高中英语教学中新闻报道的教学实践探究 | 高秦 | 2020年第7期 | 61-封三 |
微写作任务培养学生思维品质的实践 | 顾婷婷 | 2020年第8期 | 28-32 |
例谈高中英语阅读教学中的思维品质培养 | 汪向华、苏殷旦 | 2020年第8期 | 33-37 |
基于文本主线的初中英语阅读教学实践 | 许颖 | 2020年第8期 | 38-43 |
基于主题意义探究的高中英语阅读教学设计 | 王为忠 | 2020年第8期 | 44-49 |
初中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略探究 | 葛小花、王纯 | 2020年第8期 | 50-55 |
大单元理念下高三英语教学策略探究 | 沈晓彦 | 2020年第8期 | 55-60 |
多模态英语听说教学活动的设计与实施 | 何晓灵 | 2020年第8期 | 61-封三 |
关注人物形象分析的英文小说阅读教学 | 常万里、张利琴 | 2020年第9期 | 33-38 |
发展学生高阶思维能力的阅读教学策略研究 | 吕国征 | 2020年第9期 | 39-44 |
初中英语听说教学中开展主题意义探究的实践与思考 | 张中新 | 2020年第9期 | 45-49 |
基于深度学习的初中英语课外阅读分享教学实践 | 孙志斌 | 2020年第9期 | 50-54 |
在主题意义探究过程中实施英语语法教学的实践 | 许秋娟 | 2020年第9期 | 55-60 |
高中英语视频课培养“看”的能力的教学策略 | 吴雪峰 | 2020年第9期 | 61-封三 |
例谈基于协同效应的读后续写教学 | 冯敏 | 2020年第10期 | 31-35 |
基于英语学习活动观的初中英语报刊阅读教学实践 | 鲁诗嘉 | 2020年第10期 | 36-41 |
基于三维动态语法观的高中英语语法教学活动设计例析 | 侯姝琛、杨娜 | 2020年第10期 | 42-47 |
初中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略 | 高洪君 | 2020年第10期 | 48-53 |
课外整本书阅读教学中思维品质的培养 | 汤云翔 | 2020年第10期 | 54-59 |
基于主题式教学的初中英语单元写作教学实践 | 周晓霞 | 2020年第11期 | 38-42 |
初中英语深度阅读教学中发展学生思维品质的实践探索 | 刘春燕 | 2020年第11期 | 43-48 |
聚焦主题意义探究的初中英语单元整体教学设问的实践 | 巫伟民 | 2020年第11期 | 49-53 |
基于语篇知识建构语篇主题意义的语言实践活动 | 卞金华 | 2020年第11期 | 54-58 |
例谈培养学生的批判性思维 | 王兰英 | 2020年第11期 | 59-63 |
高中英语单元词汇复现模式的探究与实践 | 孙饴、陆艳艳 | 2020年第12期 | 36-40 |
聚焦思维品质培养的初中英语阅读教学策略探究 | 顾海燕 | 2020年第12期 | 41-45 |
英语阅读教学诵读活动的实施原则与操作方法 | 谢萍 | 2020年第12期 | 46-50 |
利用教材阅读文本培养学生思维品质的实践 | 张光明 | 2020年第12期 | 51-55 |
栏目名称：教研、培训和教师成长 | |||
实践的课程范式导向下教师培训课程设计与实施 | 孙铁玲 | 2020年第2期 | 23-28 |
立足核心素养 促进专业发展——成都七中英语教研组的实践与探索 | 刘钰、朱曜 | 2020年第3期 | 30-34 |
英语教师如何撰写高质量的学术论文 | 冷品优 | 2020年第4期 | 20-24 |
论文写作促进教师知识建构的机制与策略研究 | 潘正凯 | 2020年第6期 | 01-05 |
实践反思型教师专业发展个案研究 | 陈玉松 | 2020年第9期 | 22-27 |
乡村中学英语校本研修的现实隐忧及消解路径 | 孙勇 | 2020年第10期 | 21-25 |
英语教师论文写作意识的培养策略 | 潘正凯 | 2020年第12期 | 07-12 |
专业阅读：教师专业发展的困境与突围 | 周伟 | 2020年第12期 | 18-23 |
栏目名称：测试研究 | |||
基于课程标准的2019年高考英语试题内容效度分析——以江苏卷和全国卷（I）为例 | 宋德龙 | 2020年第1期 | 60-封三 |
例析中考英语阅读理解题对思维品质的考查 | 曹薇 | 2020年第3期 | 45-52 |
从学生语法填空题的答题情况看学生的语法能力 | 邹必影 | 2020年第3期 | 53-58 |
从口语语法的视角看高考英语听力的真实性 | 惠瑜 | 2020年第4期 | 45-51 |
加强我国英语中考命题工作的思路与方法 | 黄丽燕、史碧冰 | 2020年第4期 | 52-58 |
新课标理念下语言知识考查的思考 | 马黎 | 2020年第5期 | 47-52 |
基于思维认知层次的中考英语阅读理解试题探析——以2019年浙江省初中毕业生水平测试英语试题为例 | 刘桂蓉 | 2020年第5期 | 53-58 |
语篇知识在高考英语说明文阅读理解中的运用策略 | 文安强、廖明生 | 2020年第10期 | 60-封三 |
高考英语阅读理解题对批判性思维的考查及其启示 | 陈则航、陈曦、邹敏 | 2020年第11期 | 01-07 |
基于核心素养的初中英语阅读理解试题的设计 | 王颖婷 | 2020年第12期 | 56-61 |
栏目名称：第十三届初中英语课例（2019重庆） | |||
基于口语表达能力培养的对话教学——以人教版《英语》九年级Unit 11 Section A 2d为例 | 高程申 | 2020年第2期 | 59-封三 |
基于教、学、评一体化的初中英语写作教学实践——以译林版《英语》九年级上册Unit 2 Task板块为例 | 屈红钊、马虹霞 | 2020年第3期 | 59-封三 |
基于语篇与主题意义的初中英语阅读教学——以English in Mind第二册第九单元阅读课为例 | 杨晓娟、蒋京丽、王雨芳 | 2020年第4期 | 59-封三 |
牛津上海版《英语》7A Unit 8 阅读课How to Be a Healthy Child教学设计 | 黄佳妍、祝智颖、赵尚华 | 2020年第5期 | 59-封三 |
基于英语学习活动观的阅读教学实践——以外研版《英语》八年级上册Module 6 Unit 2为例 | 张彬、刘敬雯 | 2020年第6期 | 59-封三 |
栏目名称：其他 | |||
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