中小学外语教学网站最近更新

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(中学篇)2022年第06期:德育视角下的英语教学设计探究(北京:陈祥梅、苗兴伟)2312022-06-11
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(小学篇)2022年第05期:英语绘本阅读教学中培养学生思维品质的提问策略(北京:蒋宁、罗少茜)2412022-05-26
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关于疫情期间我单位临时调整联系方式的通知1342022-05-19
(中学篇)2022年第05期:利用大概念优化英语学科大单元整体教学(重庆:衡很亨)6312022-04-29
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(小学篇)2022年第04期:基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合的教学实践(北京:郄利芹、王静)4302022-04-22
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(中学篇)2022年第04期:基于主题语境的单元课外阅读教学的实践与思考(江苏:谢婷婷)6182022-04-11
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(小学篇)2022年第03期:小学英语课内外教学融合的实践与思考(江苏:钱希洁)6342022-03-23
(小学篇)2022年第03期目录内容4752022-03-23
(中学篇)2022年第3期:基于逆向设计的高中英语阅读教学活动设计(广东:谭达文)9812022-03-07

   

关于北京师范大学《中小学外语教学》编辑部启用新网址(https://flts.bnu.edu.cn,可直接点击本网站右上角的连接跳转)的通知

为了积极响应教育部和北京师范大学关于校园网络管理的相关规定,我单位现启用新网站和新网址:https://flts.bnu.edu.cn 。新网站访问速度提高,稳定性增强,并开设了网上购刊和购买电子文章等功能,以便更好地服务于本刊读者和作者。

在未来一段时间内,原网址和新网址将并行使用,稳定后将完全使用新网址。

建议本刊用户使用新网址访问本刊信息。

特此告知。

北京师范大学《中小学外语教学》编辑部

2021年11月12日

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附新网站截图:

《中小学外语教学》再次入选北京大学《中文核心期刊要目总览》(2020年版)

 
近日,北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》2020年版编委会给我刊来信(见下图),通知我刊入编《中文核心期刊要目总览》2020年版(即第9版)教育类核心期刊。
 
评选核心期刊的工作是运用科学方法对各种刊物在一定时期内所刊载论文的学术水平和学术影响力进行综合评价的一种科研活动,研究工作量浩大。北京地区十几所高校图书馆、中国科学院文献情报中心、重庆维普资讯有限公司、中国人民大学书报资料中心、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社、中国科学技术信息研究所、北京万方数据股份有限公司、国家图书馆和北京世纪超星信息技术发展有限责任公司等相关单位的百余名专家和期刊工作者参加了研究。
 
我刊在2000年、2004年、2008年、2011年、2014年、2017年和2020年连续七次入选北京大学《中文核心期刊要目总览》,这是对我刊学术影响力的肯定。自1978年创刊以来,我刊始终坚定不移地遵循党和国家有关新闻出版的方针、政策,始终如一地视质量为刊物的生命,全心全意地为基础外语教育服务,为教学第一线的外语教师服务。为保证刊物的质量,我刊始终把提高编辑人员的业务素质作为我刊工作的重中之重,每年都会组织编辑人员参加有关编辑和出版方面的培训,并依托北京师范大学外文学院的学术资源,不断提高编辑人员的专业素养。同时,我刊还聘请外籍专家为刊物的英语语言把关。
 
我刊的发展离不开多年来读者和作者的关心和支持。我刊编辑部会继续秉承为英语教师服务的宗旨,倾听读者的呼声,了解教师的需求,以回报广大读者的厚爱。

欢迎订阅《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本

 
 《中小学外语教学》是北京大学《中文核心期刊要目总览》(2000版、2004版、2008版、2011版、2014版、2017版)的入选刊物。
 
 《中小学外语教学》自1978年创刊以来,始终把“关注中小学英语教学,服务中小学英语教师”作为办刊宗旨,力求做到理论与实践紧密结合,让期刊内容贴近中小学英语教学实际,为广大读者提供能反映基础英语教学最新理念和教学方法的优质论文。
 
 《中小学外语教学》分为中学篇和小学篇,每月3日出版中学篇,每月18日出版小学篇。《中小学外语教学》(中学篇)主要开办有教学理论研究、教材研究、教法与经验、测试研究以及教研动态等栏目,《中小学外语教学》(小学篇)主要开办有教学研究、经验共享、教案选登、评价思路、教研动态以及课例点评等栏目,旨在反映中小学英语教学和研究的优秀成果,促进中小学英语教师和教研人员的专业发展,为一线中小学英语教师和教研人员提供教学研究的交流平台。

★★★ 《中小学外语教学》再次入选北京大学《中文核心期刊要目总览》(2017年版)★★★

 
近日,北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》2017年版编委会给我刊来信(见下图),通知我刊入编《中文核心期刊要目总览》2017年版(即第8版)之初等教育,中等教育(外语)类核心期刊。
 
北大中文核心期刊由北京大学图书馆组织众多学科专家评审、鉴定,受到了学术界的广泛认同。参加《中文核心期刊要目总览》2017年版评审的学科专家达8千位,他们经过定量筛选和专家定性评审,从我国正在出版的中文期刊中评选出1981种核心期刊。
 
我刊在2000年、2004年、2008年、2011年、2014年和2017年连续六次入选北京大学《中文核心期刊要目总览》,这是对我刊学术影响力的肯定。自1978年创刊以来,我刊始终坚定不移地遵循党和国家有关新闻出版的方针、政策,始终如一地视质量为刊物的生命,全心全意地为基础外语教育服务,为教学第一线的外语教师服务。为保证刊物的质量,我刊始终把提高编辑人员的业务素质作为我刊工作的重中之重,每年都会组织编辑人员参加有关编辑和出版方面的培训,并依托北京师范大学外文学院的学术资源,不断提高编辑人员的专业素养。同时,我刊还聘请外籍专家为刊物的英语语言把关。
 
我刊的发展离不开多年来读者和作者的关心和支持。我刊编辑部会继续秉承为英语教师服务的宗旨,倾听读者的呼声,了解教师的需求,以回报广大读者的厚爱。
 

 

(中学篇)2022年第07期:义务教育英语课程标准关键问题解读(北京:程晓堂 )

 【摘  要】本文重点解读与《义务教育英语课程标准(2022年版)》有关的几个关键问题:如何把握英语课程工具性与人文性的统一?如何理解英语课程要培养的学生核心素养?为什么不再使用“英语学科核心素养”的概念?英语课程内容中的主题和语篇究竟指什么?如何理解和践行英语学习活动观?

(中学篇)2022年第07期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2022年
 
[期刊期别]第7期
 
[文章作者]程晓堂
 
[作者单位]北京师范大学外国语言文学学院
 
[文章标题]义务教育英语课程标准关键问题解读
 
[文章页码]01-08
 
[文章摘要]本文重点解读与《义务教育英语课程标准(2022年版)》有关的几个关键问题:如何把握英语课程工具性与人文性的统一?如何理解英语课程要培养的学生核心素养?为什么不再使用“英语学科核心素养”的概念?英语课程内容中的主题和语篇究竟指什么?如何理解和践行英语学习活动观?
 
[关 键 词]义务教育;英语课程标准;英语教学       
 
[文章背景]为了全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深化基础教育课程改革,教育部于2022年4月正式颁布了2022年版的义务教育课程方案以及义务教育阶段各门课程的课程标准。

英语教师科研能力提升研修班培训通知

科研能力是教师专业发展中的重要组成部分。为了提升广大一线英语教师的科研能力,北京师范大学外国语言文学学院拟于202278-10日举办英语教师科研能力提升研修班。本次研修活动将邀请《中小学外语教学》主编和国内知名学者就论文撰写与发表、项目选题与立项、文献综述的撰写、数据收集与分析等多个方面开展讲座,以期提升广大英语教师的科研能力和学术水平,助力我国一线英语教师专业发展。

(小学篇)2022年第06期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2022年
 
[期刊期别]第6期
 
[文章作者]程晓堂、丛琳
 
[作者单位]北京师范大学外国语言文学学院
 
[文章标题]义务教育英语课程的育人目标及实施策略
 
[文章页码]01-07
 
[文章摘要]课程改革的宗旨是落实立德树人的根本任务。当前英语课程改革的重点之一是如何在英语课堂教学中落实育人任务,实现育人目标。本文结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》的精神和要求,探讨英语课程育人目标的内涵、英语课程在育人方面的有利条件,以及在小学英语课程中落实育人目标的有效策略。
 
[关 键 词]英语课程;育人目标;课程育人       
 
[文章背景]十八大以来,党和国家高度重视教育改革,提出了“教育的首要问题是育人”“育人的根本在于立德”等重要思想。落实立德树人根本任务成为当下教育改革的重中之重。在此背景下,义务教育阶段各门课程的育人价值、育人目标以及育人目标的落实成为新的研究热点。

(小学篇)2022年第06期:义务教育英语课程的育人目标及实施策略(北京:程晓堂 丛琳)

【摘  要】课程改革的宗旨是落实立德树人的根本任务。当前英语课程改革的重点之一是如何在英语课堂教学中落实育人任务,实现育人目标。本文结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》的精神和要求,探讨英语课程育人目标的内涵、英语课程在育人方面的有利条件,以及在小学英语课程中落实育人目标的有效策略。
 
【关键词】英语课程;育人目标;课程育人
 
  
一、引言
 
十八大以来,党和国家高度重视教育改革,提出了“教育的首要问题是育人”“育人的根本在于立德”等重要思想。落实立德树人根本任务成为当下教育改革的重中之重。在此背景下,义务教育阶段各门课程的育人价值、育人目标以及育人目标的落实成为新的研究热点。
 
2022年颁布的《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022》)(教育部,2022)在课程的性质、理念、目标、内容等方面阐述了课程育人的价值、表现以及课程与育人的关系。深入学习和理解新课标中的这些论述,对于深化英语课程改革、落实育人目标具有重要意义。

(中学篇)2022年第06期:德育视角下的英语教学设计探究(北京:陈祥梅、苗兴伟)

【摘  要】英语学习活动观强调学习内容要围绕学习理解、应用实践及迁移创新等一系列相互关联、往复循环的活动展开。将德育按照上述三个层面展开,不仅可以融德育于英语教学,而且可以引导学生在参与活动中理解、内化并践行文本所承载的价值观。本文运用英语学习活动观,结合评价理论,提出英语教学中德育的实现路径,并结合案例论证了这一路径的有效性,旨在探讨如何在英语教学中有效地落实德育。
 
【关键词】德育;英语教学;英语学习活动观;评价理论
 
 
 
一、引言
 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,要落实立德树人的根本任务,应坚持德育为先,提升智育水平,加强体育、美育,落实劳动教育(教育部,2022)。中小学必须把德育工作摆在素质教育的首要位置(教育部,2017)。德育,即道德教育,它是对学生的一种价值教育(檀传宝,2006)。初中生处于世界观、人生观及价值观形成的关键时期,开展道德教育举足轻重。《中小学德育工作指南》 (教育部, 2017)指出“中小学德育应以理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育为主要内容”。就外语课而言,还应注重利用语言学习培养学生的国际视野,增进学生的国际理解,引导学生了解并尊重世界文化的多样性(教育部,2017)。

(小学篇)2022年第05期:英语绘本阅读教学中培养学生思维品质的提问策略(北京:蒋宁、罗少茜)

 【摘 要】Bloom的认知目标分类学将认知过程从低到高分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个维度,与核心素养中的思维品质培养目标相一致。本文结合英语绘本Tiger’s Drum Kit的教学案例,从Bloom的认知过程由低到高六个维度详细阐述教师在不同维度可以使用的提问策略,即从事实性问题逐步过渡到评价性问题和批判性问题,促进学生不同认知维度思维品质的发展。

关于疫情期间我单位临时调整联系方式的通知

根据北京市和北京师范大学有关疫情防控的工作要求,我单位全体人员均居家办公,在未来的一段时间内无法接听010-58808018的来电。因此,本单位的以下各项业务作如下调整:
 
(1)关于投稿
投稿邮箱(flts@bnu.edu.cn)可以正常接受作者投稿,我们也会及时登记来稿(主动发送稿件收到的邮件通知)和审稿,并在三个月内回复作者投稿的处理情况。中学篇的投稿须知信息请见:https://flts.bnu.edu.cn/node/84,小学篇的投稿须知信息请见: https://flts.bnu.edu.cn/node/140
 
(2)关于购买的纸刊和寄送以及作者样刊和赠刊的寄送
因疫情封控,包裹无法通过快递发出;待学校和快递恢复正常,我单位将第一时间寄出。
 
(3)关于购买电子文章
若读者想购买电子文章,编辑部也提供了一年之前的电子购买文章方式,编辑部会及时处理电子文章购买信息,并通过电子邮件寄出。购买链接:https://flts.bnu.edu.cn/ejournal,操作说明见:https://flts.bnu.edu.cn/node/13481
 
(4)其他事宜
若有其他事宜,可以通过电子邮箱(flts@bnu.edu.cn)联系我们。若有紧急事务,可添加微信15811017099(不处理稿件相关事宜)。
 
望早日战胜疫情,大家都平安无事。

(中学篇)2022年第05期:利用大概念优化英语学科大单元整体教学(重庆:衡很亨)

 【摘  要】基于大概念的大单元整体教学是英语学科核心素养落地的关键路径。大概念有助于实现核心素养目标的具体化,为教师重塑教材内容、二次开发教学资源提供了有效工具。本文在梳理大概念和大单元的内涵与关系的基础上,结合具体案例阐述了利用大概念优化大单元整体教学的有效路径,旨在推动英语学科核心素养落地课堂。

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